为深入推进美育课程教学改革，精准落实美育核心素养培育要求，切实提升公共美育课教学实效，助力学生提升审美感知与艺术鉴赏能力，3月16日，美育与理论教研室以公共课《音乐欣赏》为核心案例，召开美育课程核心素养与课堂设计专题研讨会。教研室全体教师围绕《音乐欣赏》课程教学痛点、素养落地路径、课堂创新设计等内容展开深度研讨，共探音乐美育课堂提质增效新路径。

研讨会上，教研室主任首先点明，《音乐欣赏》作为面向全校学生开设的公共美育核心课程，肩负着培养学生音乐审美感知、艺术情感体验、文化理解认同、创意表达实践四大核心素养的重要使命。相较于专业音乐课程，公共课需兼顾不同专业学生的音乐基础差异，打破“重聆听、轻感悟”“重知识、轻素养”的传统教学模式，让音乐欣赏课真正走进学生内心，实现以乐育人、以美润心。

围绕《音乐欣赏》课程核心素养落地，参会教师结合教学实践各抒己见，展开热烈交流。针对课程教学内容设计，大家提出，要跳出单纯的乐理知识讲解、曲目赏析的单一模式，精选古今中外经典音乐作品，将中华传统民乐、红色经典音乐、世界多元民族音乐有机融合，既让学生感受《高山流水》《春江花月夜》等传统民乐的古韵之美，也通过红色革命歌曲、现代流行音乐等贴近学生生活的曲目，搭建音乐与情感、文化的连接桥梁，让学生在聆听中读懂音乐背后的文化底蕴与精神内涵。

在课堂设计优化环节，教师们聚焦《音乐欣赏》课堂实操，重点探讨了教学方法创新与课堂互动升级。大家一致认为，公共音乐欣赏课要摒弃“教师讲、学生听”的灌输式教学，构建沉浸式、互动式、体验式课堂：通过多媒体影音、现场乐器演示、音乐片段跟唱、小组主题赏析、原创音乐片段创编等形式，打破课堂边界；针对不同专业学生特点，设计差异化教学环节，让零基础学生也能轻松参与，激发学生主动感知音乐韵律、表达审美感受的积极性，真正将审美素养培育融入每一个教学环节。

同时，教师们针对课程评价体系改革展开讨论，提出要打破“一纸试卷定成绩”的传统模式，构建过程性+综合性评价机制，将学生课堂参与度、音乐赏析感悟、小组互动表现、创意采风成果等纳入评价范围，全方位考查学生音乐核心素养的提升情况，让课程评价真正服务于素养培育目标。

此次研讨以《音乐欣赏》公共课为切入点，精准聚焦美育课程核心素养与课堂教学的深度融合，为教研室后续美育课程优化、教学模式创新理清了思路。下一步，美育与理论教研室将把本次研讨成果转化为教学实践，持续打磨《音乐欣赏》等公共美育课的课程设计与教学方案，不断创新教学形式、丰富教学内容，让美育课堂更具吸引力、感染力，切实以高质量美育教学滋养学生心灵，助力学生全面发展。