为进一步夯实声乐课堂教学根基，聚焦一人课与小组课差异化授课模式，梳理学生在专业课堂当中的演唱常见误区，完善阶段性教学效果评估机制，持续提升声乐课程育人质量与课堂教学实效，我院声乐教研室组织开展“一人课与小组课差异化教学”经验交流专题研讨会。会上，教研室老师们共同复盘两类课型教学现状、结合授课实例共同交流教学方法与实践经验。

本次研讨会以一人课、小组课教学模式优化为核心议题，紧扣两种课型下的真实课堂学情展开深度研讨。各位教师结合自身课堂授课案例，梳理出学生在一人课、小组课当中高频出现的演唱问题：喉部过度用力挤压发声、口腔打开不充分、呼吸支点定位偏差、共鸣位置偏前单薄。大家深入剖析了在不同授课形式下上述误区产生的不同诱因，围绕如何在一人课、小组课中开展针对性纠错训练交流实操对策，明确要根据课型特点引导学生建立稳定的气息支撑，合理调节共鸣，放松喉腔肌肉，夯实歌唱基础。

同时，与会教师重点围绕声乐一人课、小组课的教学设计、实施策略以及配套教学效果评估方式展开经验分享与思路碰撞。针对一人课精准化、个性化育人特点，大家探讨了因材施教、男女生不同声部的专项训练、一对一短板纠正、声乐作品精细化处理的教学路径；针对小组课授课模式，教师们交流了分组训练、课堂互评互学、统一规范基础演唱范式的高效授课方法，探讨如何在集体课堂兼顾个体差异，平衡共性训练与个性化指导。

在教学评价环节，老师们结合两类课型的不同特点，重点研讨了阶段性的教学效果评估方案：按照学生们的专业程度科学设定阶段性训练目标，遵循循序渐进原则，依次攻克音准、气息控制等训练任务；依托学生日常练习录音、阶段性测评等资料，阶段化捕捉每一位学生演唱细节的变化，并结合一人课、小组课的课堂反馈及时调整训练方案与教学节奏，实现教学闭环，精准提升学生的演唱表现力。

此外，本次研讨立足声乐美育教学本质，结合一人课与小组课不同课堂场景，强调技术训练与艺术表达并重、基础能力与舞台素养共提升的教学理念。教师们一致认为，无论何种课型，声乐教学既要扎实夯实学生演唱基本功，规范发声、咬字、行腔等核心技术，也要注重引导学生理解作品内涵、把握演唱风格、提升艺术表现力，同时将美育浸润、文化传承、课程思政融入两类课堂，实现以艺育人、以美润心。

此次教研活动内容扎实、针对性强，围绕一人课与小组课差异化教学梳理了课堂现存问题，完善了适配不同课型的教学评价思路，进一步统一了教学标准、丰富了分课型教学方法、拓宽了育人思路。下一步，声乐教研室将持续常态化开展专题教研活动，坚持以研促教、以研提质，把本次研讨成果落地落实、融入一人课、小组课实际课堂当中，不断优化声乐课程教学模式，持续提升教研室整体教学水平与人才培养质量。